Tags:

Mô hình trường học mới

• 

  Bộ GD&ĐT không 'buông tay' với mô hình trường học mới

  Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ không “buông tay” mà sẽ chung tay cùng các cơ sở giáo dục khắc phục khó khăn, vướng mắc, triển khai có hiệu quả hơn phương pháp giáo dục theo mô hình trường học mới, đồng thời chuẩn bị tốt cho việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.
• 

  Các trường tiểu học ở Hà Tĩnh không đủ điều kiện tiếp tục duy trì VNEN

  Sau hơn 10 ngày kể từ khi huyện Hương Sơn - địa phương đầu tiên triển khai lấy ý kiến giáo viên, phụ huynh về việc nên hay không nên tiếp tục mô hình trường học mới VNEN ở bậc tiểu học, đến nay 13/13 huyện, thành phố, thị xã ở Hà Tĩnh đã hoàn tất việc rà soát.
• 

  Khó khăn trong triển khai mô hình trường học mới

  Năm học 2016 - 2017 là năm thứ hai tỉnh Thanh Hóa triển khai mô hình VNEN ở cấp Trung học cơ sở (THCS).
• 

  Gỡ vướng cho mô hình trường học mới

  Năm học 2016 - 2017 là năm thứ hai tỉnh Thanh Hóa triển khai mô hình trường học mới (VNEN) ở cấp trung học cơ sở.
• 

  Mô hình trường học mới phù hợp với vùng cao tại Điện Biên

  Dự án Mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) được tỉnh Điện Biên triển khai từ năm học 2012-2013 đối với khối Tiểu học, từ năm học 2015-2016 với khối Trung học cơ sở. Tại các địa phương miền núi, vùng sâu, vùng xa như Mường Nhé, Nậm Pồ, Tủa Chùa… mô hình đã có hiệu quả bước đầu.
• 

  Thêm 900 trường tự nguyện áp dụng mô hình VNEN

  Tính tới ngày 30/8, ngoài các trường nằm trong dự án mô hình trường học mới VNEN đã triển khai, cả nước có 3.014 trường chủ động đăng ký nhân rộng toàn phần mô hình VNEN trong năm học này, tăng hơn 900 trường so với năm học trước.
• 

  Địa phương sẽ áp dụng giáo dục VNEN theo các mức độ khác nhau

  Tối 18/8, Bộ trưởng Bộ GD - ĐT Phùng Xuân Nhạ có công văn gửi Chủ tịch UBND thành phố trực thuộc trung ương về việc triển khai mô hình trường học mới năm học 2016 - 2017.
• 

  Giáo dục VNEN "vấp" tại các địa phương

  Dù được khẳng định là một mô hình giáo dục hiện đại, phù hợp với xu thế phát triển hiện nay của giáo dục Việt Nam nói riêng và giáo dục thế giới nói chung, nhưng mô hình trường học mới (VNEN) lại đang “vấp” khi triển khai tại các địa phương.
• 

  Mô hình trường học mới tạo ra lớp học sinh hiện đại

  Giáo dục hiện đại không nên coi trọng những kiến thức quá cao, dạy những bài tập đánh đố, những bài toán “sao”,... mà tập trung vào kiến thức cơ bản để học sinh có thể học tiếp lên cao.
• 

  Mô hình trường học mới ở Thanh Hóa

  VNEN là mô hình trường học mới được giảng dạy theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm. Mô hình này vừa kế thừa những mặt tích cực của mô hình trường học truyền thống, vừa có sự đổi mới căn bản như: Mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, tài liệu học tập, cách đánh giá, cách tổ chức quản lý lớp…
• 

  Hiệu quả mô hình trường học mới ở Thanh Hóa

  Sau 3 năm triển khai tại Thanh Hóa, mô hình trường học mới đã cho thấy những ưu điểm nổi trội trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
• 

  Hiệu quả bước đầu của mô hình trường học mới ở Quảng Ngãi

  Năm học 2015-2016 là năm đầu tiên tỉnh Quảng Ngãi triển khai mô hình trường học mới bậc THCS ở 22 trường trong toàn tỉnh.
• 

  Mô hình trường học mới phát triển bền vững tại Hà Nội

  Tại các trường theo mô hình trường học mới, không khí học tập trong lớp tự nhiên, nhẹ nhàng, thân thiện. Giáo viên và học sinh tương tác với nhau nhiều hơn và kết quả học tập, chất lượng giáo dục bước đầu được cải thiện.
• 

  Sách giáo khoa theo mô hình trường học mới

  Ở Việt Nam hiện nay, bậc tiểu học nói riêng và phổ thông nói chung đang tồn tại 4 mô hình trường học cơ bản: Mô hình trường học truyền thống, mô hình trường học của Đề án đổi mới căn bản toàn diện (CT2018), mô hình trường học mới (VNEN) và mô hình trường học quốc tế của các trường học tư thục có yếu tố nước ngoài.
• 

  Mô hình trường học mới: Cần sự vào cuộc đồng bộ

  Năm học 2015 – 2016, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Giang triển khai mô hình trường học mới (VNEN) với học sinh cấp THCS (lớp 6).

• Nghệ An gỡ khó để triển khai hiệu quả mô hình trường học mới

  Phải dạy đồng thời chương trình mới và cũ, khó tìm các tài liệu, cơ sở vật chất còn thiếu, chưa có giáo viên được đào tạo liên môn… là những khó khăn mà ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Nghệ An đang tìm giải pháp tháo gỡ.
• 

  Phát triển toàn diện kỹ năng cho học sinh

  Với mục tiêu chính là "tự giáo dục", mô hình trường học mới đang thay đổi cả cách dạy và cách học của học sinh. Thay vì truyền đạt kiến thức một chiều như lâu nay, giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu học tập để tự học. Cách dạy này giúp học sinh năng động và tự tin hơn, nhưng cũng khó nhân rộng vì áp lực sĩ số lớp học.
• 

  Về hội đồng tự quản học sinh trong mô hình trường học mới

  Hội đồng tự quản học sinh đã phát triển cùng với mô hình trường học mới, nhiều tỉnh đã có kinh nghiệm thực tế triển khai được 5 năm học.
• 

  Mô hình trường học mới góp phần đổi mới giáo dục Việt Nam

  Hội nghị sơ kết 2 năm thực hiện thí điểm mô hình trường học mới (VNEN) đã diễn ra ngày 14/3 tại Hà Nội.
• 

  Mô hình trường học mới tại Đắk Lắk

  Hiện nay, giáo dục tiểu học Đắk Lắk đang đồng loạt thí điểm và triển khai nhiều chương trình, đề án, dự án trong đó thành công nhất là Mô hình trường học mới VNEN.

Xem tiếp